中山大学教育技术工作管理试行条例

       

中大发〔2001〕227号

为规范我校的教育技术工作,使教育技术工作成为我校全面推进素质教育,促进创造性人才培养和提高教学质量的有效手段,把我校办成高水平的现代化大学,特制定本条例。

第一章    教育技术的工作范畴

       第一条  教育技术是教育学的一个重要领域,是教育学与信息科学技术及其具体学科教育相结合的一门交叉学科。它是研究学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践相结合的学科,重点由学习过程和学习资源两个研究领域构成。对学习过程的研究包括教学设计和教学管理两大部分,而对学习资源的研究则包括了人类资源(教师、学生、管理人员)和非人类资源(教学环境、教学媒体)两大部分。教育技术是实现教育现代化、信息化的有效途径,能够促进教学改革,有利于提高教学效率、教学质量,培养高素质的具有良好信息素养和较强实践能力的创新人才。教育技术工作的主要任务是要为学校的教学改革与人才培养提供良好的理论与技术支持,重点是强化教育技术的研究、开发、应用、推广、培训、服务与管理。

第二章    教育技术工作的领导与组织机构

       第二条  学校成立教育技术工作指导委员会,由学校主管校长任主任,教育技术专家组负责人、网络教育学院、网络与教育技术中心负责人与学校主要职能负责人为成员。其主要职责是对我校教育技术的规划、计划、研究、开发、应用、推广、培训和评价等工作进行指导、审批和监督,同时对现代教育技术培训中心的管理与运行工作进行指导和监督,协调学校各部门和各单位之间的关系。采取定期与不定期会议方式工作,每年召开一次工作会议,听取有关教育技术工作的年度报告,审批教育技术工作年度计划和教育技术的重要研究开发项目,筹措和审批教育技术项目的开发资金。
       第三条  学校成立教育技术专家组,对教育技术的发展方向、理论研究、重要技术问题进行讨论决策和咨询。专家组聘请校内外有关专家参加,采取不定期会议及个别咨询的方式工作。
       第四条  学校成立教育资源建设办公室,是学校教育技术工作指导委员会的常设办事机构,负责教育资源开发与网络课程开发建设的日常管理工作。教育资源建设办公室由网络教育学院、网络与教育技术中心和教务处的相关部门联合组成,成员均为兼职。
       第五条  教育技术的工作机构按两级设置,学校的教育技术机构是指网络与教育技术中心,是学校的一级教育技术机构,各院系的教育技术(电教)实验室是学校的二级教育技术机构,在业务上归一级机构指导。

第三章    校级教育技术工作机构的职能

       第六条  网络与教育技术中心是学校教育技术研究与开发的常设机构,主要职责是有以下八条。
        第七条  编制学校教育技术发展规划和年度工作计划。
        第八条  负责组织国家、省、校级教育技术项目的申请、研究开发、阶段检查、验收、总结评比。
        第九条  负责全校教育信息资源开发的平台建设及教育管理信息系统(EMIS)的建设及维护。
        第十条  组织并开展学校教育技术重点课题研究工作。
        第十一条  组织并开发各种音像教材及计算机多媒体教学软件。
        第十二条  为网络教育学院提供技术支持,负责远程教育网络系统平台的建设及维护,组织并开发网络课程。
        第十三条  负责全校的网络教学环境、多媒体教学环境与视听教学环境的建设工作。
        第十四条  开展面向全校教师(含校外)的现代教育技术培训工作,每学期开设教育技术理论及技术应用培训班2期以上,并为新教师提供上岗前的现代教育技术培训;面向全校学生开设有关计算机网络应用技术、多媒体技术、网页制作技术方面的必修课和选修课。
        第十五条  指导全校教师应用现代教育技术进行教学设计和对教学软件的研究开发,指导院系二级教育技术机构开展工作。

第四章    院系级教育技术工作机构的职能

       第十六条  院系级教育技术机构依托于院系的教育技术(电教)实验室,由主管教学和实验室的领导负责,同时设置院系教育技术工作秘书(可兼职)。
        第十七条  院系的教育技术(电教)实验室向本院系的全体师生开放,提供教育信息资源开发、多媒体教学软件开发、网络课程开发和学科教学实验的环境与条件,可与其它功能的实验室共享设备和空间。
        第十八条  院系负责教育技术工作的领导,主要责任是全面组织本院系的教育技术工作,负责本院系教育技术的规划、计划、研究、开发、应用、推广和培训工作。
        第十九条  院系教育技术工作秘书协助本院系领导工作,具体负责本院系的教育技术开发、应用、推广与培训的组织,要依时参加学校组织的培训与工作会议,要做好院系内部以及院系与学校的联系联络及其各种材料的填报工作。

第五章    教育技术成果的评审及认定

       第二十条  各院系的学科教师从事教学软件开发、教育技术研究等工作,按成果大小计算其工作量,年终考核时予以承认。本科生、研究生参与教育资源开发、网络课程制作,根据具体情况计算学分,获奖成果作为奖学金的评奖条件之一。
       第二十一条  正式出版发行的计算机及网络教学软件和其它音像教材,在职称评定及其它奖励方面与文字教材同等对待。
       第二十二条  学校毎两年组织一次优秀教学软件和其它教育技术成果评奖,其成果等同于校级教学成果奖。 
       第二十三条  学校毎两年组织专家对利用现代教育技术环境、采用各种教学软件、运用先进教育技术理论进行教学改革,取得显著成绩的教师进行评奖,其成果等同于校级教学成果奖。
       第二十四条  广东省教育厅组织的全省高校各种有关教育技术(电教)方面的评奖成果,按省级教学成果奖对待。
       第二十五条  教育部组织的全国高校各种有关教育技术(电教)方面的评奖成果,按国家级教学成果奖看待。

第六章    教育技术的技能考核

       第二十六条  对教育技术专业人员主要考核以下五种能力:

       1. 以教学设计为中心的能力。

       2. 构造和维护物态教学系统的能力。

       3. 媒体开发和应用的能力。

       4. 教育技术研究的能力。

       5. 教学管理的能力。

       每年考核一次,其考核结果记入本人业绩考评档案,作为晋职与职称评定的参考。
       第二十七条  对专业教师的教育技术专业技能考核包括教育技术基本理论、基础知识和教育技术实际运用能力两部分内容,按两种方法考核:一种是教师参加教育部高教司和全国高等院校教育技术协作委员会授权的教育技术培训中心组织的教育技术培训,经考试合格可获得由其颁发的等级证书,另一种是教师自学,直接参加由其组织的教育技术等级考试,成绩良好可获得由其颁发的等级证书。教师获得教育技术培训等级证书是教师晋升职称的重要参考。
       第二十八条  本条例自颁布之日起施行。
       第二十九条  本条例由网络与教育技术中心负责解释。